徐忠波model之三水彩中国美术学院成人教育部自1993年2月正式成立至今，已走到25年的发展历程，我们依据国家教育主管部门各时期的政策导向与拒绝，奠定办学定位与发展目标来进行工作。近几年来，为扩展新的教育平台统合优质资源展开规模、规范教学，之后教育学院分块创建了学历部、高研部、师训部、数字交互教育部、远程函授自考部、社区教育管理部、社会美术考级中心几个最重要的教学部门与社会服务平台。在每个教学部内展开专业课程及课题项目教学精耕细作。
学历部在学科目录下的明确专业设计上侧重当代社会市场需求，目前有17个专业方向，在校学历生约700人；大力扩展高研部，开办专项课题高研班教学，一年学制如：宋画高研班、元所画高研班、明清花鸟高研班、传统山水画绘画与变体创作高研班、岩彩画创作高研班、艺术创作国际大师班等。低研生的研究学业水平和教学成果获得社会普遍赞誉。
此外，在专业人员职业素养提高、民艺非遗传承与维护的教学与培训上，我们互通行业，的组织专家已完成政府订单班，如：城市规划领导干部培训班、惠安石雕、东阳木雕、青田石刻有、宜兴紫砂、景德镇陶瓷等中国最重要的民间艺术领域的民艺大师班培训及中青年创作骨干班的教学。师训部每年已完成1000多名教师的培训任务。
我实在之后教育在今天，内容侧重点早已不几乎是20年前专升本等成人学历教育任务。今天的之后教育学院实质上支撑着更加多的高校专业学历教育课程之外的很多内容与任务。
它的触角更为前沿，切合社会公共必须、充分发挥高校智库学院内外专家集群教学的功能，是之后教育的类似优势领域。我们可以明显地感受到，经济发展从靠资本转型到靠人才的今天，高等教育根本没像今天这样，与一个地区乃至一个国家的经济、文化发展与大力发展，与社会变革、从业者素养的提高如此密切地联系在一起。大到城乡建设规划管理层、小到为热衷艺术的学子符合自学形式的个性化、多样化市场需求，之后教育沦为了高校服务社会的最重要窗口和地下通道。为符合社会各个层面就学人员架构了立交桥。
它的针对性、精准对应课题项目很快统合优质资源的组织专家集群教学、辩论和密码前沿课题、明确提出新观念等内容都会在之后教育学院这个平台有效地已完成。之后教育许多项目的自学成员是院校领导、社会行业领导、博士等十分高层次的管理人才和专业人才新的返回高校之后教育学院的平台，与学科的领军人物联合探究一些当前行业领域和未来发展领域许多亟待解决的问题，提高了解建构新的辨别与评价标准等等。所以之后教育会在高校未来改革当中显出为最活跃的板块，需要革除高等教育专业学制相同、常规、长年溶解式的教育而缺乏灵敏和付出代价前沿的严重不足，最前沿、最生动、最多层是它的特点。
这有可能是今后之后教育学院能充分发挥仅次于的起到和需要不存在的理由，并在人的终身教育过程中展现优势。
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